宁夏银川一职那点事3：历史的荣光，照亮取消“普职分流”之路

《大银川传奇》

小城故事多，但听我唱和。

唏嘘叹往昔，千秋已蹉跎。

银川曾经是银川最早成立的国家重点职业技术中学，为银川乃至宁夏培养了许多专业人才（如烹饪、电子应用技术、计算机应用技术、汽车维修驾驶、酒店管理和服务等），为宁夏的社会经济发展做出了自己的贡献。因此，它是宁夏职业教育的领先学校。

但随着历史的发展和社会经济的发展，职业教育学校的教师也提出了更高的要求。随着越来越多的职业教育学校的出现，银川的职业生涯也逐渐进入了瓶颈期！事实上，这也是职业教育所面临的问题，对吧？

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以银川以前的烹饪专业为例，相当强大。过去代表宁夏参加全国职业教育学校技能大赛，多次取得好成绩。可以说，宁夏职业教育学校在技能大赛中的表现是承担的，耀眼的成绩有目共睹。

成立职业教育中心，烹饪专业也以领导的形式出现。然而，十多年过去了，时代在进步，烹饪的顶尖老师仍然是那些老师。随着年龄的增长，后备教师没有跟上。有很大的故障迹象。

就在前两天，新发布的取消“普职分流”该政策将于5月1日实施，这实际上是职业教育的机遇和挑战！因为在过去，人们的心中，学习不好，不能进入高中的学生将申请职业高中。

如今，职业高中和普通高中一样，享受同样的入学和就业待遇，给学生更多的选择，为他们未来的职业规划道路提供更多的选择，并提供渠道和指导。

那么对于职业学校来说，如何抓住这个机会呢？换句话说，如何走脱困之路？

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事实上，最重要的是教师的储备和建设！掌握教师的力量，是开始职业学校发展的引擎钥匙！有好的老师，但也害怕没有好学生出来？培养好学生，反过来增加学校的影响力！这就是良性发展。

用一句耳熟能详的话来概括:“今天我以学校为荣，明天学校以我为荣”！双赢！

早在2019年，*****就颁布了《国家职业教育改革实施计划》，首次提出建立和完善职业院校兼职教师的方法，促进企业工程技术人员、高技能人才和职业院校教师的双向流动。这一切都是为了“双减”做好准备。也是为了取消。“普职分流”做准备！

其他专业道其他专业，但他仍然知道烹饪专业。今天的烹饪专业面临着更大的挑战！由于众所周知的原因，餐饮业现在很难做到。网上订餐和外卖对传统的大厅食品有很大的影响！由于人们的审美和对食物的要求，大厅食越来越精致和精致。吃饱不再是主要的，吃美味的精华是更高的追求！

这也对烹饪教师提出了更高的要求，遵循传统，接受创新和新事物，简单地教学生烹饪不能满足学生未来的就业要求满足学生未来的就业要求；此外，各大网络平台的各种直播和烹饪视频也让烹饪生对烹饪老师有了更高的期望；烹饪文化的传承需要烹饪老师的传播和发扬，这使得烹饪老师的使命感和责任感如此重要和沉重！

能扛起来吗？

工资，工作这些都是资本啊！

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随着我国进入新的发展阶段，产业升级和经济结构调整不断加快，不仅是烹饪专业，各行各业对技术技能人才的需求也越来越迫切，职业教育的重要地位和作用也越来越突出。相关政策，对职业教育学校教师担任企业“工程师”企业技术人员进入学校从事专业课程教学，促进校企人员双向流动。

但就烹饪而言，在烹饪教师的实际流动实践过程中，我们可以看到仍然存在许多问题。阿威班门拿斧头，用自己的经验说话，不要笑：

首先，从多年的实践中可以看出，职业教育教师进入企业进行实践培训，职务晋升、职称评定、福利待遇等相关配套优惠政策不完善，导致教师参与企业实践或学习新技术，新技能意愿不高，提高企业实践学习技能的有效性大大降低。

此外，如果教师去企业实践，生活和工作中的许多实际问题都需要解决。此外，宁夏是一个小省，当地没有合适的企业可以支持教师的实践锻炼，教师认为企业锻炼，一般只能去其他地方，距离也是考虑成本啊！你能安全地练习吗？

在学校任教时，学历和文凭往往是一个硬性指标。没有文凭和学历，在学校教书很难。因此，一些学校急需的企业技术人才受学历和证书的限制，无法进入学校任教。即使是能在学校任教的人才，由于企业技能型人才获得的等级证书与学校职称评定不一致，进入学校后的等级认定和待遇也会降低。在这种情况下，学校能留住人才吗？

此外，由于制度或政策原因，大多数企业在职业学校兼职教师，这些都是学校自己雇佣的。学校还需要自筹资金，资金负担重，紧张。因此，企业可以聘请的兼职教师非常有限，更不用说优秀人才了。

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许多企业担心技术人员进入学校，害怕影响企业自身的生产管理，不愿派骨干技术人员进入学校。由于企业核心技术保密，企业接受教师参与企业技术研发、技术改进、生产实践机会和深度不足。

例如，烹饪专业，现在连锁或大型餐饮企业或公司都是这样，教师想深入实践锻炼，恐怕有些困难。在一般企业实践锻炼意义不大！

此外，参与校企合作，许多企业获得优惠政策不明确，直率地说，无利可图，在商业中，这是一个现实问题，因为这不是公益支持，需要大量的成本和努力，所以大多数企业对校企人员的双向流动不感兴趣。学校重教育，企业重效益，双方关注不同，注定难以实现双赢局面。因此，许多校企合作最终终终止。

不是不能合作，而是理念和出发点不同。这些都是需要解决的问题！

长期以来，学校注重理论，企业注重实践。已成为公认的理解！事实上，双方缺乏相互理解和有效沟通的平台。

由于学校在理论教育方面有丰富的经验，但对行业发展和企业先进的生产技术特点缺乏了解，而企业对学校的专业设置、人才培养和高技能人才的就业需求了解不全面。这些都是制约双方交流互补发展共赢的障碍！如果有这样一个平台来平衡和促进供需矛盾。大家都很开心！

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阿威不是专家，很难说有什么好的建议，简单说几点:

首先，要建立激励机制。

要激发教师的积极性，激励机制是必不可少的。没有动力，哪里有实践锻炼的激情？否则，去和不去没什么区别。谁愿意一路出去受苦？

这就要求学校或地方政府建立健全教师进入企业培训的管理和评价体系。例如，年度评估、培训、职称晋升和“双师”能力等挂钩；每年对临时培训教师进行校企合作成绩评价，并给予相应奖励。培训期间提高的教学技能应纳入教师评价体系，督促和鼓励教师提高临时培训的有效性。

有了这些作为动力，实践锻炼的效果应该得到突出。由于教师有理论支持，他们可以加强理论在实践中的作用，而坚实的理论使实践锻炼更有效。

其次，学校不能固步自封。要以开放的态度迎接各类专业人才的入学教学，特别是对于学校短缺的特殊企业技术人才，要建立破格引进机制，适当放宽入学标准。不要被规章制度束缚，因为培养实用人才总是比理论人才更被社会接受，否则培养出来的学生重理论，轻实践。“毕业即失业”不是恐吓，而是活生生的现实！

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事实上，学校的发展更多的是靠师资力量来实现的。抓住师资力量，抓住师资力量。“双师型”教师人才比多招生更重要，因为再多的学生，没有好的师资培训，有什么用？

当今社会在很多情况下都是实用第一，理论第二，没有实践能力，刚入职的企业会很难。因为理论要想发挥出来，首先要能够入门，在企业站稳脚跟！并不是说很多理论都能打动用人单位的心！进不了企业的大门，其他都没用！

企业与学校技术水平的识别体系趋于同步，可以在很大程度上留住人才！因为，这可以解决企业技术人才入学学校职称减少的问题。当然，此外，我们还应该加强对学校教师招聘的财政支持。单靠学校是承受不了的。学校哪里有资金来源？或者很少，有效的资金用在学校的各种支出上，真的很难挤出来。

有一个话题说了很多，那就是说，“双师型”人才，这似乎已经提到十多年了。到目前为止，校企建立已经建立了。“双师型”教师培训基地效果不大，但在发挥技能大师工作室的作用有些。比如张学斌技能大师工作室挺好的。

总之，只有深化产教结合，校企才能共享高层次人才。培养优秀人才服务社会和企业！

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给企业带来可见的利益，激发他们的接受和输出热情。这需要地方层面的支持。通过建立支持校企人才流动的企业名单，可以明确这些企业在享受国家政策方面有优先权。对于跨区域合作的校企，两地政府应加强沟通，共同方企业的优惠政策，提高企业向学校派遣技术人才的积极性。

搭建平台！地方与行业协会牵头，建立职业教育学校与企业共同参与的信息交流交易平台，双向发布需求信息；同时，建立职业教育教师和企业技术人才信息数据库，通过平台发布，方便校企准确选拔能力匹配的人员进行双向交流。

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其实不仅仅是银川，很多职业学校都是这样。单靠学校自身的力量和意愿是不可能的。取消需要多方面的共同努力“普职分流”顺利实践大势！教育也要打破内卷，“普职”两条腿走路，为什么人才不担心呢？未来社会的发展取决于一代又一代的年轻人。

银川辉煌的历史必将成为照亮前进方向的灯塔！宁夏职业教育之路未来也将光明！关键是为老师做准备！

你说呢？

感谢老同学，在桂林旅游职业中等专业学校任教的秦永丰的大力支持下才能成文！